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沧州颐中开展创新教育的倡议
来源:教学服务中心 访问次数:2910 发表时间:2015-12-28 11:34:09

2006年12月30日,河北省教育厅在石家庄召开了全省创新教育成果检测验收工作会议。会议对2006年创新教育工作进行了总结,表彰了创新教育先进工作者,重点部署了2007年创新教育成果检测验收工作。我校决定计划申报betway必威app整体创新教育成果。

为了推进我校创新教育活动的深入开展,使我校教师的创新能力和学生的手脑创新能力得到进一步的提高。充分利用“创新教育检测验收”这一契机,发现和培养创新人才,整合创新教育资源和创新成果,为提升我校办学品位贡献出自己的一份力量。使我校顺利通过《betway必威app整体创新教育成果检测验收》,现向颐中广大师生发出倡议:

 

期望教师在教学过程中形成如下三个方面的创新教育成果:

一.教师教材创新成果

教师教材创新是指教师从所教学科教材中发现创新点,设计和应用创新题目,培养和发展检测学生创新精神和手脑创新能力的成果。题目设计上:①要在学科实践中自我发现未知的、能激发起学生强烈创新兴趣的高度创新性课题。②课题任务要求设计具体、明确,对学生的创新具有普遍适应性和高度挑战性。③条件设计要周密严谨具体,操作性强。题目应用上:①创新题目在100人的范围进行应用。②学生解决该创新题目取得比较突出的创新成绩,对提高学生的创新能力发挥比较大的作用。题目总结分析上:①要深刻分析题目的设计和题目的使用,能发现其中有价值的问题。②对解决创新题目设计和使用中存在的问题能提出具有创新性的方法。

二.教师学科教学创新成果

学科教学创新是指一堂完整的教师指导学生了解已知知识,解决学科未知问题,以培养学生创新精神和动手动脑创新能力为重点的教学成果。(1)教案方面:①在学科实践中自我发现未知的、能激起学生强烈创新兴趣的创新性课题。②活动设计上能使学生的手脑创新能力得到充分发挥和展示。③检测设计能体现创新性,对学生的创新能力具有激励和引导性。(2)教学过程中:①启发创新的方法具有创新性和艺术性,学生的创新激情比较高。②15%的学生解决问题的方法具有创新性,③50%的学生手脑创新能力得到发挥。④对学生学习的检测要具有创新性和科学性,对所有学生给予积极的激励和引导。(3)教学反思方面:①要对教案的设计、教学、学生创新状态进行总结和分析,发现其中有价值的问题。②对解决教案设计、教学、发展检测学生创新能力中存在的问题要提出具有创新性的方法。本教育创新成果要上报教学音像资料(光盘、U盘或软盘)。

三.教师实践教学成果

实践教学成果是指中小学教师辅导各种创新活动的成果。(1)实践教学计划上:①在实践中自我发现未知的、能激发起学生强烈创新兴趣的创新性课题。②实施方案具有可操作性,能使学生的手脑创新能力得到充分的发挥和展示。③对学生创新实践要制定科学有效的检测标准,对学生的创新实践有激励性和引导性。(2)实践教学过程中:①学生应取得比较优异的创新成绩,手脑创新能力得到显著提高。②对学生创新实践过程要进行逐一检测和评价,数据齐全、准确。③在实践教学过程中能形成丰富的数据资料,能证实实践创新教学的创新性成绩。(3)实践教学分析总结方面:①要分析实践教学、学生创新能力的状态,发现其中有价值的问题。②对解决实践教学、发展检测学生创新能力中存在的问题要提出创新性的方法。

 

期望教师组织所教学生在实施教学过程中形成如下创新教育成果:

学生手脑创新“OMH”成果

(一)学科课程OMH成果,

学科课程OMH成果是指数学、语文、外语三门课程,学生利用各学科所学知识对本学科未知问题的解答,要求创造性地解决未知问题,获得具有创新性的答案。未知问题的样题已经过第一轮学生解答并评选出了优秀作品,并在betway必威app展牌上展出。师、生还可以参考如下各学科创新问题命题思路要求另辟蹊径,设计出创新题目并解答。

 

初中数学中的未知问题的编写

在初中数学中,数学知识本身存在着大量的未知问题,需要我们去发现;在现实生活中那些需要用初中数学知识去解决的未知问题就更多了。发现和提出任何一个未知问题,就是对初中数学的丰富和发展做出的一份贡献。

任务:

1、从已知的初中数学知识中发现一个未知的问题,或者在现实实践中发现一个需要用初中数学知识解决的未知问题;

2、要明确解决这个未知问题需要完成的任务;

3、对要任务的完成要提出要求;

4、要对完成的任务提出评价标准。

 要求:

1、提出的未知问题能够实现初等数学和生活实践的结合;

2、要把你提出的这个未知问题放到一个情景之中,未知的问题和问题的情景要能使人感兴趣,能激发人的创新欲望;

3、解决未知问题需要完成的任务要具体,能够突出未知问题的本质;

3、提出的要求要具体严谨,对完成任务的创新能力具有挑战性;

4、要对每项任务确定留有空间的计分标准,完成任务的评价标准要体现解决未知问题的创新性;

5、未知问题的提出、任务的确定、完成任务的要求、和对完成任务的评价计分四部分组合在一起形成一个能够操作的创新题目设计。

 

初中语文课程中的创新问题的编写

语言、文字是人类创新的结晶,每个字、每句话、每篇文章都留有需要发现创新的问题;初中语文是解决创新问题的工具,我们可以利用这个工具解决我们需要解决的创新问题。从每个字、每句话、每篇文章中发现未知的创新性问题;从现实中发现需要利用这个工具解决未知的问题,是比记住已有的东西更重要的事情。

任务:

   1、从初中语文中发现一个未知的创新性问题,或者从现实中发现一个需要用初中语文知识解决的未知问题;

   2、要明确解决这个未知问题需要完成的任务;

   3、要对任务的完成提出明确要求;

   4、要对完成的任务提出评价标准。

 要求:

   1、要把你提出的这个未知问题放到一个情景之中,未知的问题和问题的情景要能使人感兴趣,能激发人的创新欲望;

    2、解决未知问题需要完成的任务要具体,能够突出未知问题的本质;

    3、提出的要求要具体严谨,对完成任务的创新能力具有挑战性;

    4、要对每项任务确定留有空间的计分标准,完成任务的评价标准要体现解决未知问题的创新性;

    5、把未知问题、解决未知问题的任务、完成任务的要求、对完成任务的评价计分,组合在一起形成一个能够操作的创新题目设计。

 

初中英语课程中的未知问题的编写

英语是人类创新的结晶,每个单词、每句话、每篇文章都留有需要创新的问题;英语是我们进行创新需要的工具,我们可以利用这个工具解决我们需要创新的问题。从每个单词、每句话、每篇文章中发现未知的创新性问题;从我们创新的现实中提出需要利用这个工具去解决的未知问题,这就是英语的创新性学习。

任务:

 1、从英语单词、句子、文章中。或者从现实需要中提出一个未知的问题;

 2、要明确解决这个未知问题需要完成的任务;

 3、要对任务的完成提出要求;

 4、要对完成的任务提出评价标准。

 要求:

1、要把你提出的这个未知问题放到一个情景之中,未知的问题和问题的情景要能使人感兴趣,能激发人的创新欲望;

    2、解决未知问题需要完成的任务要具体,能够突出未知问题的本质;

3、提出的要求要具体严谨,对完成任务的创新能力具有挑战性;

4、要对每项任务确定留有空间的计分标准,完成任务的评价标准要体现解决未知问题的创新性;

5、把未知的问题、解决未知问题的任务、完成任务的要求、对完成任务的评价计分,组合在一起形成一个能够操作的创新题目设计。

 

高中数学中的未知问题的编写

在高中数学中,数学知识本身就存在着大量的未知问题,就是现在铁板定钉的结论,也是人们在一定时间里的认识。那些需要用高中数学知识去解决的未知问题就更多了。发现和提出高中数学中未知问题,就对高中数学的丰富和发展做出了一份贡献,这是比学习高中数学更有价值的事情。

任务:

1、从已知的高中数学知识中发现一个未知的问题,或者在现实实践中发现一个需要用高中数学知识解决的未知问题;

2、要明确解决这个未知问题需要完成的任务;

3、对要任务的完成要提出要求;

4、要对完成的任务提出评价标准。

要求:

1、提出的未知问题能够实现高等数学和生活实践的结合;

2、要把你提出的这个未知问题放到一个情景之中,未知的问题和问题的情景要能使人感兴趣,能激发人的创新欲望;

3、解决未知问题需要完成的任务要具体,能够突出未知问题的本质;

4、提出的要求要具体严谨,对完成任务的创新能力具有挑战性;

5、要对每项任务确定留有空间的计分标准,完成任务的评价标准要体现解决未知问题的创新性;

6、未知问题的提出、任务的确定、完成任务的要求、和对完成任务的评价计分四部分组合在一起形成一个能够操作的创新题目设计。

 

高中语文课程中的创新问题的编写

语言、文字是人类创新的结晶,每个字、每句话、每篇文章都留有需要创新的问题;高中语文是解决我们创新问题的工具,我们可以利用这个工具解决我们需要解决的未知问题。从每个字、每句话、每篇文章中发现未知的创新性问题;从现实中发现需要利用这个工具解决未知的问题,,是比记住已有的东西更重要的事情。

任务:

1、从高中语文中任意的选择一个材料,从中发现一个未知的创新性问题,或者从现实中发现一个需要用高中语文知识解决的未知问题;

2、要明确解决这个未知问题需要完成的任务;

3、对要任务的完成要提出要求;

4、要对完成的任务提出评价标准。

要求:

1、要把你提出的这个未知问题放到一个情景之中,未知的问题和问题的情景要能使人感兴趣,能激发人的创新欲望;

2、解决未知问题需要完成的任务要具体,能够突出未知问题的本质;

3、提出的要求要具体严谨,对完成任务的创新能力具有挑战性;

4、要对每项任务确定留有空间的计分标准,完成任务的评价标准要体现解决未知问题的创新性;

5、把未知的问题、解决未知问题的任务、完成任务的要求、对完成任务的评价计分,组合在一起形成一个能够操作的创新题目设计。

 

高中英语课程的创新问题的编写

英语是人类创新的结晶,每个单词、每句话、每篇文章都留有需要创新的问题;英语是我们进行创新需要的工具,我们可以利用这个工具解决我们需要创新的问题。从每个单词、每句话、每篇文章中发现未知的创新性问题;从我们创新的现实中提出需要利用这个工具去解决的未知问题,这就是英语的创新性学习。

任务:

1、从英语单词、句子、文章中。或者从现实需要中提出一个未知的问题;

2、要明确解决这个未知问题需要完成的任务;

3、要对任务的完成提出要求;

4、要对完成的任务提出评价标准。

要求:

1、要把你提出的这个未知问题放到一个情景之中,未知的问题和问题的情景要能使人感兴趣,能激发人的创新欲望;

2、解决未知问题需要完成的任务要具体,能够突出未知问题的本质;

3、提出的要求要具体严谨,对完成任务的创新能力具有挑战性;

4、要对每项任务确定留有空间的计分标准,完成任务的评价标准要体现解决未知问题的创新性;

5、把未知的问题、解决未知问题的任务、完成任务的要求、对完成任务的评价计分,组合在一起形成一个能够操作的创新题目设计。

 

 

期望各班主任组织本班学生尽早部署如下学生实践课程(OMH)活动,形成创新教育成果,并为开展“OMH”班级对抗赛做好准备。

(二)实践课程OMH成果

学生实践课程OMH成果是指对预设实践活动题目和活动现场所进行的创新,包括①对材料的创新利用,②对结构的创新设计,③对制作过程的创新方法,④对创造物的功能标准的创新。

初中实践课程(0MH)活动课题:

运水装置   题目类型:长期实践题   适用对象:初中组

在所有学生的创新竞争中,精选出3个学生组成一个团队。他们集合了所有学生的创新智慧,发挥了集体的手脑创新能力,去设计制作一个运水装置,以一次从水源运尽可能多的水取胜。

任务:

1、创造性的设计制作一个运水的装置;

2、撰写设计制作运载装置的创新报告。

要求:

1、进入场地,要首先递交运水装置的创新设计、制作报告。创新设计报告对运水装置的制作过程和运水装置的各种数据以及创新之处进行详细介绍;

2、运水装置要在现场进行制作,带入场地的不是制作好的运水装置,而是完整无埙的制作原材料和制作工具;

3、现场制作坚持自主创新,同一个场地内运载装置形态雷同的计最低分。

4、制作运水装置的材料是:2张A4的彩纸(颜色自己选择),10根曲别针;20根牙签;6根饮料吸管;6个乒乓球;中间分开的4支一次性木筷;2个废弃的牙刷;

5、运水装置上要放一个开口的盛水器具,大小自己选择;

6、在运水装置承载水以后,队员再不能进入运水区,队员的任何部位不能接触运水的装置,只能用制作运水装置限定的材料制作的拉力线,在终点拉动运水装置到终点;

7、盛水装置和运水装置的任何材料不能形成一体;

8、运水装置要有明显的队籍标志;

9、制作运水装置的时间为20分钟。20分钟结束以后,制作好的装置统一放到规定的地方,所有队员在现场列队等待;

10、开始前准备3分钟;三分钟后开始装水和运水,从水源到终点的运水时间为为3分钟。

场地

1、一个运水的场地为10×3米(运水区示意图);2、一个场地一个有开关龙头的输水管;3、一个计量水的量筒。4、擦水的工具

计分:

    1、运水装置创新性计分:5—20分;2、运水重量计分:每升水5分

扣分:违反规则要求扣:1—10分。
 

激烈撞击   题目类型:长期实践题   适用对象:高中组

一、引言:

在所有学生的创新竞争中,精选出3个学生组成一个团队。他们集合所有学生的创新智慧,发挥集体的手脑创新能力,去制作一辆机动灵活,能够躲避来自外部撞击,而又骄勇善战,主动出击的小车。在斗智斗勇的疆场上要立于不败之地。

二任务:

 1、制作一辆类似拳击手样的小车;

2、小车在队员的遥控下,和其他小车进行对抗撞击;

三、要求:

1、进入场地,要首先递交小车装置的创新设计、制作报告。创新设计报告对小车装置的制作过程和小车的各种数据以及创新之处进行详细介绍;

2、带入现场的不是成品车,而是有发动机、车的外壳、车轮、电池三个部分要在现场进行装配,小车的装配时间为20分钟;

1、小车的长度和高度都不能超过50厘米。重量不超过1000克

2、小车的动力为2号电池,最多不能超出4节(锌锰、碱性等均可)

3、小车一律使用有线遥控;在运行时如果出现与其他队的遥控线缠绕在一起,缠绕方的车要停止运行,在分开后方可启动,停车期间正常计时;

4、小车只能靠车身的组成部分去撞击其他车辆,不能使用有距离的方式进行撞击;

5、费用限制为100元人民币。废弃材料,不计入成本;

5、必须在小车上标明参赛队的名称;

6、队员的活动不能进入场地,只能在规定的号位里活动;

7、场地为光滑水平地面,长宽各8米;如图所示。

8、比赛时间8分钟;

9、以小车将场地上的任何一辆小车撞翻作为得分;

10、小车被撞翻以后,在三秒中之内不能自动恢复行驶,宣布退出场地;

11、如果小车行驶中被撞出场外和自己偏离场外,即宣布退出;

四、记分:

1、小车驱动装置创意得分:

完全采用成品5—10分;

成品改制10—30分;

自制并有创意30—100分;

2、小车撞翻场地内一辆小车计20分;

五、扣分:

1、有外部协助的扣1—100分;

2、队员接触行驶中的车辆每次扣10分;

3、违反竞赛精神扣1—100分;
4、赛后场地整理不清洁扣10分;


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